「やったー、完成！」「できた！」
そんな子どもたちの輝いている目が大好き！という山本さん。

思い通りにならなかった大学受験、外国への一人旅、ボランティア活動での子どもたちとの出会い、日本語教師の仕事、結婚、そして出産･･･。
さまざまな経験をし、彼女がたどりついた仕事は、幼児教室の先生でした。

共に喜び、楽しみながら、子どもたちの閉じている可能性の扉をあけています。
｢入ってきたときより、1年後にはずっと成長した姿になっていてもらいたいんです｣
子どもたちの成長を願う彼女の笑顔は、本当のお母さんのようです。

山本晶子（やまもと しょうこ）さん
江戸川区 在住

家族構成 夫　、7 才息子　

ＨＰ　幼児教室ホームページ

こちらに来る前は、日本語教師をしていました。
私は大学受験をしたんですが、思いどおりにならず、それで浪人をしたものの、また希望どおりにいかなくて、結局親に、「これからは社会福祉だよ」、といわれて、そのまま社会福祉学科に進みました。
そのときはあまり気が進まなかったんですけど…。
ただ、単位を取れないと卒業できないので、単位だけは、という感じで、卒業してもそちらの方面では働きたくないなあ、と思っていましたね。

でも、何かやらないといけないな、とは感じていて、実は放浪をしていました（笑）
バイトをしては夏休みや春休みに一人でリュックだけもって外国に行って、今日はどこに泊まろうかな、という感じで。
東南アジアには全部いっているかな。
オーストラリアとかニュージーランドにも行きました。

で、そんなふうに旅行をしていたんですが、外国の人はなぜかみんな日本に興味をもってくれるんです。
「お箸もってる？」とか「日本語で“こんにちは”を教えて」とか。
当時、私は現地の大学の敷地内にもぐりこんだりしていたんですが（笑）、そこでも日本のことを教えて、とよくいわれるんです。

そのうちに、「こんな私でもいいのなら、日本のことを伝えたい」と思うようになって、日本語教師の資格をとりました。
私の通っていた大学に国文科があって、そこで日本語教師の資格をとれる授業をしていたので、在学中に受講したんですね。
そのあとは東京や沖縄で日本語教師をしました。

それから、在学中はボランティアもしていましたね。
YMCAの野外活動のリーダーだったんですが、毎週土曜に子どもたちがきて、朝から夜まで川遊びにつれていく、というようなことをしていました。
もしかしたら頭の片隅に、親に対する何かがあったのかもしれないですね。
親に社会福祉をしたほうがいいと言われて大学に行かせてもらったのに、自分は全く違うことをしていましたので。（笑）
日本語教師は、子どもが生まれたあとも、子どもが1歳半になるまで続けていました。

フィードバック中････

今日の授業の様子をお母様にお伝えします。

知能教育ときいただけで、「お受験のための詰め込み教育でしょ？｣、というふうに思われるかたも多いんですが、私が講師をしているチャイルドアイズでは、遊びながら、楽しみながらお子さんのもっている可能性を引き出してあげる、というような教育をしています。
受験のための知識の詰め込み、とか英才教育、というようなものではないんですね。

チャイルドアイズの教育の軸になっているのは、心理学者ギルフォード博士の「知能因子論」を元に肥田正次郎氏が確立した「肥田式知能理論」です。
人は何かを考えたり、覚えたりするために「知能因子」というものを働かせるんですが、私たちはその２４個あるといわれている知能因子をまんべんなく刺激することで、お子さんの知能や能力を高めるお手伝いをしているんですね。

それから、“人間がある特定の能力を身につけるのには、それぞれに適切な時期がある”といわれていて、そのことを脳科学の分野では「臨界期」と呼んでいるんですが、ここでは、その臨界期の考え方も取り入れています。
幼いころにはいろんな能力の臨界期がありますので、幼児期に脳を刺激してあげることはとても大切なんです。

ギルフォード博士の理論を勉強したり、幼児の心や脳の構造について勉強したり、臨界期の勉強をしたりしました。
それから、子どもへの接し方についても学びましたね。
否定しない、ほめる、というような。
勉強したことについてのテストもありました。
結構難しいテストでしたよ。（笑）

でもこのテストに合格しないと、このお仕事と縁がなくなってしまいますので、がんばりました。
それから、ロールプレイングはかなりしましたね。
何度も練習しました。

先生たちが集まって、勉強会をしています。
教材のお勉強もしているのですが、集まって勉強することで、よりスムーズに授業を進めることができるようになりました。

お母様たちに対するフィードバックも、他の先生たちと計画をたてて勉強することによって、よりきちんとできるようになりました。

授業の進め方、教材の研究などお勉強中です.

そうですね、制作が大事だということがわかったので、おりがみをさせるようになりました。
ただ、うちの子も大きくなってしまったので、手遅れってこういうことなんだ、きっとあの子たちはこうならないだろうな、なんてつい思ってしまいますね（笑）
それから、子どもと一緒にいる時間を大切にしようと思うようになりました。

今までは子どもが帰ってきてからも洗濯物を干したりしていたんですが、このお仕事をはじめてからは、仕事に行く前に家事をすませて、子どもが帰ってきてからは家事をしないようにしています。
完璧にはできていませんけれど、一緒にすごそう、と思うようになりましたね。

＜どのような子育て観をもっていますか＞
ここでお仕事をするまえは、子どもは外で遊ぶのがいい！としか思っていませんでしたね。
うちの子も、まわりの男の子たちと同じように、元気で活発になってくれれば、という感じでした。
でもうちの子はそうはなりませんでしたけど（笑）
花をつむ、とかどんぐりを拾っては幼稚園にもっていき…なんていうことをしていました（笑）
それから、子どもがやりたい、と思うことを止めないようにはしています。

たとえばはさみや包丁なんですが、そういうものにも時期はない、と思っていましたので、わりと小さいころからさわらせていましたね。
電車の中で騒ぐ、とか、そういう人に迷惑をかけることに関しては止めますけど、人に迷惑をかけない限り、自分がやりたいと思うことはさせてあげたいと思っています。
育児書も、一冊も読みませんでした。
2時間おきに起こされる、なんていうことが、子どもが結構重くなるまで続きましたので読むひまがなかった、というのもありますけど、読まないことで、焦ることも、他の子どもと比べることもなく過ごせたのかもしれません（笑）